GUADALQUIVIR DE LAS ESTRELLAS

Matemáticas simpáticas

2008-09-24T10:55:00.009+02:00

Aunque en un principio fue diseñada para Primaria, esta página divertida y dinámica, que presenta Averroes, puede serles de utilidad a niños y niñas de edades comprendidas entre los 7 y los 99 años. Creada para todos ustedes por los profesores D. Enrique Hernán, D.ª Laura Hernán y D.ª Marisa Carrillo, ofrece contenidos y ejercicios de medida: longitud, superficie, volumen, capacidad y peso, así como de fracciones, decimales y porcentajes. Pulsa sobre el titular para acceder a los ejercicios.

Libro de Buen Amor

2008-04-29T16:49:00.009+02:00

Libro de Buen Amor

El Club de Lectura del I.E.S. "Carmen Laffón", de La Rinconada (Sevilla) te ofrece esta breve selección de textos del Libro de Buen Amor, de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita. Compendio humano y a veces divertidísimo de la vida más intensa en todos sus afanes y facetas, Dámaso Alonso dijo de esta obra que era la carcajada que daba fin a la Edad Media. Pulsa sobre el titular para acceder a la lectura de una de las obras fundacionales y fundamentales de la literatura española.

Todo lo que querías saber sobre EDUCACIÓN VIAL y nunca te atreviste a preguntarlo.

2008-04-28T19:37:00.009+02:00

Un verdadero clásico deportivo de la marca italiana Lancia

Averroes, la Red Telemática de Andalucía, te ofrece este completísimo Manual Visual de Educación Vial. Lo han preparado los profesores D. Jesús Pérez Medina, D. José Burell Sánchez y D.ª María del Carmen Pérez Medina. En sus páginas encontraréis infinidad de conocimientos y sugerencias para que hagamos de la conducción un ejercicio de auténtico civismo. Pulsa sobre el titular para acceder a sus contenidos.

Ejercicios interactivos de Gramática del Inglés

2008-04-28T19:07:00.007+02:00

Londres: Teatro del Globo, donde fueron representadas por vez primera las obras de William Shakespeare.

Averroes, la Red Telemática de Andalucía, te ofrece una colección perfectamente abarcable y asimilable de ejercicios interactivos de gramática inglesa. Forman una base comunicativa adecuada para construir en la práctica tus textos orales y escritos en la lengua de Shakeaspeare. Los ha creado para ti la profesora D.ª Josefina Herrera Cides. Pulsa sobre el titular para acceder a estas prácticas actividades.

Análisis oracionales resueltos

2008-03-30T13:27:00.016+02:00

Anónimo: Papel japonés

El Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) te ofrece esta amplia y valiosa colección de análisis oracionales para que puedas practicar cuanto quieras. En lo que se refiere a la nomenclatura y al tipo de análisis realizado, presenta pocas diferencias con nuestras actividades de clase. Los ejercicios han sido elaborados por los profesores y profesoras que integran el Departamento de Lengua y Literatura del I. E. S. "Rosa Chacel" de Colmenar Viejo (Madrid). Es imprescindible para la consulta que dispongas en tu ordenador de un programa de presentaciones. Pulsa sobre el titular para acceder a la página.

Análisis morfosintáctico automático

2008-03-18T14:04:00.033+01:00

Gyom Seguin: Tipos Sidewalk

La Universidad de Barcelona nos ofrece este analizador sintáctico automático, que puede serte de mucha utilidad. Para distinguir entre el SN (Sujeto) y el SV (Predicado), habrás de deslindar correctamente las flechas o abanicos de flechas que nacen de la letra S ("sentence" u "oración", en inglés). Después, habrás de especificar por ti mismo/a las demás funciones sintagmáticas, así como los rasgos correspondientes a la tipología oracional. Dado que es muy posible que haya algunas diferencias gráficas o metodológicas con los análisis que realicéis en clase, consulta con tu profesor o profesora cualquier duda que tengas, para que estos esquemas puedan servirte de ayuda real, sobre todo en la autocorrección de tus ejercicios en casa. Pulsa sobre el titular para dar comienzo a tus comprobaciones.

Morfosintaxis interactiva

2008-03-18T11:29:00.013+01:00

Ricardo García Lozano: Monumento a Francisco Sánchez, el Brocense. Las Brozas (Cáceres).

XTEC, la Red Telemática Educativa de Cataluña te ofrece un ameno y extenso conjunto de ejercicios interactivos -creados para ti por el profesor Quim Genover- que te facilitarán de forma rápida y eficiente la buena práctica del análisis morfosintáctico. Pulsa sobre el titular para acceder a los ejercicios.

Lectura crítica de la publicidad

2008-03-12T10:11:00.017+01:00

Anónimo (c. 1890).

El Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa te ofrece los completos y amenos materiales que el profesor D. Antonio Manzano Córdoba ha reunido para que hagamos frente de manera crítica y personal a la abrumadora presencia de la publicidad en todos los ámbitos de la vida, de tal manera que evitemos ser manipulados y engañados y podamos mantener siempre nuestra independencia de criterio. Pulsa sobre el titular para acceder a una lectura inteligente de todos los mensajes publicitarios.

Comentario de Textos. Formas de elocución literarias: Narración. Descripción. Diálogo.

2008-03-10T16:25:00.023+01:00

Fernado Botero: Libros.

R. M. Montes sintetiza de manera accesible en su cuaderno de bitácora los tres modos básicos de la elocución literaria: la narración, la descripción y el diálogo, señalando los procedimientos lingüísticos que les son, respectivamente, propios. Pulsa sobre el titular para enriquecer tus conocimientos prácticos acerca del Comentario de Textos.

Geografía de Andalucía. Un estudio interactivo.

2008-03-06T18:22:00.026+01:00

Mapa de Andalucía (siglo XVIII)

Averroes, la Red Telemática de Andalucía, te ofrece estas páginas de estudio de la geografía andaluza; han sido elaboradas por el Instituto Cartográfico de Andalucía, a través de una completa colección de mapas mudos interactivos, "con el objetivo de convertirse en una herramienta más que refuerce o sirva de apoyo al estudio y conocimiento de nuestro relieve, historia, patrimonio, industria..." para alumnos y alumnas de las diferentes etapas educativas. Pulsa sobre el titular para deambular por nuestra Andalucía, que hoy se nos viene a los ojos con todos "sus días de oro", en las luminosas palabras inmortales de Gustavo Adolfo Bécquer.

Todo lo que querías saber sobre el Sistema Solar y no te atrevías a preguntarlo

2008-02-21T16:08:00.018+01:00

El planeta Saturno

Esta página -ofrecida por Averroes, la Red Telemática de Andalucía- contiene toda la información científica más actualizada sobre el Sistema Solar y sus misterios. Si quieres emprender un viaje por el espacio sin demasiado temor a las abducciones, pulsa sobre la palanca -digo, sobre el titular- y tu nave despegará rumbo a lo desconocido.

El Museo Arqueológico de Sevilla

2008-02-20T16:53:00.006+01:00

El Museo Arqueológico de Sevilla se encuentra en el espléndido edificio neorrenacentista del antiguo Pabellón de Bellas Artes de la Exposición Iberoamericana de 1929, tras haber pasado, a lo largo de su historia, por la Torre de Don Fadrique, los Reales Alcázares y el Convento de la Merced, sede del Museo Provincial de Bellas Artes. Sus salas albergan una valiosa colección de piezas de Prehistoria, arte tartesso, griego, fenicio, ibero y mediterráneo, así como una magnífica muestra del arte y la cultura de Roma -con piezas tan extraordinarias como el Mercurio y la Venus de Itálica-. Completan su riquísimo acervo muestras arqueológicas y artísticas paleocristianas, visigodas, árabes y renacentistas. Pulsa sobre el titular para emprender la aventura viva del arte y de la historia.

Análisis morfológico automático

2008-02-18T18:44:00.003+01:00

Francisco Sánchez de las Brozas, el Brocense: Comentario a los emblemas de Alciato.

La página de STILUS-DAEDALUS te permite acceder a un claro y rápido análisis morfológico de todas las categorías gramaticales, sean éstas variables: determinantes, nombres, adjetivos, pronombres y verbos, o invariables: adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Pulsa sobre el titular para repasar tus propios análisis.

La Enciclopedia Junior

2008-02-07T18:16:00.000+01:00

Ahora puedes consultar en tu Centro la completísima, práctica y amena Enciclopedia e-junior.net, que recoge todos los temas curriculares de Primaria y E.S.O., por lo que constituye el más adecuado material complementario para todos los alumnos y alumnas. Muchos de sus temas se adaptan igualmente a la Educación Secundaria de Personas Adultas.
La Red Telemática de Andalucía, Averroes, te permite el libre acceso a sus artículos, gráficos, mapas, esquemas y elementos multimedia, gracias a un convenio suscrito entre las Consejerías de Educación y de Cultura y la prestigiosa firma Micronet, editora de la obra. Pulsa sobre el titular para conocer todas las cosas que te brinda.

De Roma a Gades

2008-02-05T11:30:00.000+01:00

Averroes, la Red Telemática de Andalucía te ofrece este juego didáctico multimedia sobre Historia y Cultura Clásica que consiste en el itinerario de un viaje desde Roma a Gades durante la época del Imperio Romano, que se va culminando a medida que se responde correctamente a las preguntas que se plantean. El juego va dirigido a alumnos y alumnas de ESO, Secundaria de Personas Adultas y Bachillerato. Ha sido diseñado y realizado por el Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Sevilla con el patrocinio de las Consejerías de Cultura y de Educación de la Junta de Andalucía. Para emprender el largo y aventurado camino a través de las calzadas romanas, pulsa sobre el titular. El juego puede tardar alrededor de treinta segundos en descargarse, dependiendo de la conexión.

Enciclopedia Enciclonet

2008-02-04T18:54:00.000+01:00

La página de Averroes, Red Telemática de Andalucía, te ofrece en tu Centro la mayor enciclopedia virtual en lengua española: la Enciclopedia Enciclonet, cuyos contenidos equivalen a un número muy elevado de volúmenes, pudiendo satisfacer consultas muy exigentes, a través de un manejo fácil y dinámico. Desarrollada con la colaboración del CSIC y el Ministerio de Educación, y con el apoyo de más de 600 especialistas en los principales ámbitos del saber. El acesso es libre gracias a un convenio establecido entre la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y la prestigiosa firma Micronet, editora de la obra. Pulsa sobre el titular para acceder a sus páginas.

Todos los verbos conjugados

2008-02-01T17:05:00.000+01:00

La Universidad de Oviedo ofrece a todos los estudiantes de Primaria, Secundaria y Bachillerato, para cualquier consulta, este accesible CONJUGADOR VERBAL. Puede asimismo resolver las dudas de un estudioso de cualquier nivel, tanto del ámbito hispánico como de más allá de sus fronteras. Pulsa sobre el titular para conjugar el verbo escogido.

Formación y Orientación Laboral

2008-01-25T16:51:00.000+01:00

Averroes, la Red Telemática de Andalucía, te ofrece esta página, cuyo contenido, además de su posible aplicación en la Educación Secundaria de Personas Adultas, puede servir incluso de base a la asignatura de Formación y Orientación Laboral en los Ciclos Formativos, así como a la optativa de Iniciación Profesional de ESO. Organizada por temas, podrás encontrar información muy valiosa y completa acerca de todos los aspectos de los derechos y deberes del trabajador y la trabajadora, así como de la prevención de los riesgos laborales. Han confeccionado la página los profesores D.ª Raquel Cobos Santana y D. Miguel Ángel Lanzas Quintana. Pulsa sobre el titular para acceder a la información.

El Museo de Bellas Artes de Sevilla

2008-01-17T14:22:00.000+01:00

Gustavo Bacarisas: Sevilla en fiestas.

Esta página te permite un primer acercamiento a la pinacoteca más importante de Andalucía, tradicionalmente considerada como el segundo museo de Bellas Artes de toda España. Una vez dentro, puedes acceder a sus obras singulares, entre las que destacan, además de la magnífica colección de pintura sevillana manierista y barroca, con lienzos de Murillo, Zurbarán y Valdés Leal, obras tan difundidas como el San Jerónimo penitente de Torrigiano o el retrato que Valeriano Bécquer le hiciera a su hermano, el poeta Gustavo Adolfo. Pulsa sobre el titular para entrar en el Museo.

Ejercicios interactivos de Ortografía

2008-01-14T11:17:00.000+01:00

El Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) te ofrece "esta aplicación [que] incluye ejercicios de ortografía de varios tipos, desde completar palabras sueltas a trabajar con textos completos, en sintonía con la normativa de la Real Academia de la Lengua Española". Han sido programados y realizados por la profesora D.ª Cristina Solís Díaz. Pulsa sobre el titular para acceder a las actividades.

El Quijote completo en MP3

2008-01-10T16:13:00.000+01:00

Cartel de la película D. Quijote de La Mancha de Rafael Gil (1948)

La página web del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón te ofrece el Quijote completo en MP3. Puedes escuchar o descargar el capítulo que prefieras. E incluso grabar la obra completa en tu reproductor o CD. Pulsa sobre el titular para correr aventuras con el paladín de la libertad.

Morfología interactiva

2008-01-08T17:38:00.000+01:00

Las páginas de la Red Telemática de Andalucía "AVERROES" te ofrecen estas prácticas fichas de Morfología Interactiva, obra de los profesores D.ª Marta Llamas Jurado, D. Carlos Espinosa Sotomayor y D. José Manuel Romero. Se acompañan de numerosos ejercicios que te pueden facilitar al máximo tanto la asimilación correcta de las diferentes categorías gramaticales como la buena práctica del análisis morfológico. Pulsa sobre el titular para acceder a las tablas.

Apuntes de Morfología. Partes de la oración (I): El sustantivo y el adjetivo.

2008-01-06T14:50:00.000+01:00

Página de la Gramática de Elio Antonio de Nebrija (1492).

1. EL NOMBRE O SUSTANTIVO

Es la clase abierta y variable de palabras cuya finalidad es designar personas (niña), animales (caballo), vegetales (chopo), objetos (carpeta), lugares (desfiladero) abstracciones (libertad) o sentimientos (alegría).

Decimos que es una clase abierta porque permite incorporar nuevos términos a su paradigma o lista funcional -parapente, rastas, pareo... - e incluso añadir nuevas significaciones a las ya existentes -ratón (dispositivo móvil para comunicarse con el ordenador), candela (unidad de luminiscencia por cm2 en las pantallas no catódicas), lector (de música codificada en el sistema llamado MP3 ó MP4)...-.

La clase de los nombres es variable porque sus lexemas admiten que se les unan morfemas de género -masculino (niñ-o) y femenino (niñ-a)- y de número -singular (niño-Ø) y plural (niño-s).

El signo "ø" indica "conjunto vacío", puesto que el número singular en el nombre se caracteriza por no llevar ningún morfema, frente al plural, que sí lo lleva. Existen excepciones que analizaremos más tarde.

Como veremos de manera más amplia en su momento, el nombre es el núcleo o palabra más importante del Sintagma Nominal (SN).
La característica más definida del SN es su capacidad para funcionar como sujeto de la oración:

El niño come naranjas.

______
SN (suj)

Federico García Lorca
___________________

RECUERDA: Un sintagma es la palabra o conjunto de palabras capaz de realizar una tarea dentro de la oración. De esta manera, el SN puede ser Sujeto o Complemento Directo, entre otras funciones.
______________________

Dentro del SN, el nombre puede ir acompañado por:

• Determinantes:

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla.

Antonio Machado

El determinante posesivo "mi" indica que se trata de la infancia del poeta.

• Adjetivos:

Colinas plateadas, grises alcores, cárdenas roquedas
por donde traza el Duero
su curva de ballesta...

Antonio Machado

El adjetivo "plateadas" complementa al nombre "colinas", al indicarnos una cualidad cromática de las elevaciones.

• Nombres en aposición:

El río Guadalquivir
tiene las barbas granates.

Federico García Lorca

El nombre "Guadalquivir" complementa a "río" (núcleo del SN) como si de un adjetivo se tratase.

• Adjetivos frasales:

El núcleo de un sintagma nominal puede verse modificado además por una frase o proposición adjetiva [=equivalente a un adjetivo] o de relativo, como estudiaremos más adelante:

Qusiera ser llorando el hortelano
de la tierra que ocupas y estercolas,
compañero del alma, tan temprano.

Miguel Hernández

"Que [tú] ocupas" es una proposición adjetiva que complementa al SN "la tierra".

• Sintagmas preposicionales:

Crujía el aire serrano. Subían deshojándose en la altitud los rumores del pueblo y del contorno: la palpitación de un molino, el alarido de un pavo real, el repique de una fragua, el retozo de colleras de una diligencia, una tonada labradora, la rota quejumbre de las llantas de un carro, un berrinche de una criatura, un hablar y reír de dos hidalgos que se saludaban desde un huerto a una galería, y campanas, campanas anchas, lentas, menuditas, rápidas.

Gabriel Miró

En este fragmento del novelista levantino Gabriel Miró hemos destacado el SN "la palpitación de un molino"; está formado por el determinante artículo "la", el núcleo "palpitación" y el sintagma preposicional "de un molino", que cumple la función de complemento del nombre "palpitación"; está constituido a su vez por la preposición "de" y el SN "un molino" (determinante indefinido "un" y nombre -que actúa como núcleo- "molino").

CONCORDANCIA

Los determinantes y adjetivos que acompañan al nombre que actúa como núcleo del sintagma nominal concuerdan con dicho sustantivo en género y número:

El niño alto (masculino singular).
La niña alta (femenino singular).
Los niños altos (masculino plural).
Las niñas altas (femenino plural).

GÉNERO DE LOS NOMBRES

Cuando los sustantivos se refieren a personas o animales, suele distinguirse el sexo por medio del morfema "-o" o del morfema "-ø" para el masculino y del morfema "-a" para el femenino:

Panader-o
Panader-a

Pastor-ø
Pastor-a

Perr-o
Perr-a

León-ø
Leon-a

MORFEMAS ESPECIALES PARA FORMAR EL FEMENINO DE NOMBRES DE PERSONAS Y ANIMALES

-esa:

Alcalde
Alcaldesa

Tigre
Tigresa

-isa:

Poeta
Poetisa

Sacerdote
Sacerdotisa

-ina:

Gallo
Gallina

Rey
Reina

Héroe
Heroína

-triz:

Actor
Actriz

Emperador
Emperatriz

FORMACIÓN DEL FEMENINO MEDIANTE CAMBIO DE LEXEMA EN LOS NOMBRES QUE DESIGNAN A PERSONAS O ANIMALES:

Hombre
Mujer

Caballo
Yegua

NOMBRES QUE NO DESIGNAN A PERSONAS O ANIMALES

Su género es inmotivado. Pueden ser -convencionalmente- masculinos o femeninos.
La mayoría de los nombres que no se consideran sexuados -aunque biológicamente puedan serlo sus referentes-, como árboles y plantas-, son masculinos cuando acaban en "-o" -"barco, folio, manzano" y femeninos si terminan en "-a" -"casa, carta, rosa"- aunque existen numerosísimas excepciones.

Así, "mapa" y "sofá" son masculinos, mientras que "mano" es femenino. Otros muchos no terminan en "o" ni en "a", por lo que para determinar su género es necesario anteponerles un determinante: "la pared" es femenino, mientras que "el lápiz" es masculino.

CASOS PARTICULARES EN CUANTO AL GÉNERO

SUSTANTIVOS AMBIGUOS

Admiten los dos géneros.

El mar. La mar.
¿Por qué me trajiste,
padre, a la ciudad?
¿Por qué me desenterraste
del mar?

Rafael Alberti

SUSTANTIVOS EPICENOS

Designan tanto a los animales machos como a las hembras de una misma especie:

Una golondrina macho.
Una golondrina hembra.

NOMBRES COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO.

No varían del masculino al femenino. Sabremos su género atendiendo al determinante que los acompaña:

El taxista (masculino).
La taxista (femenino).

NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS

FORMACIÓN DEL PLURAL

• Si la palabra acaba en vocal abierta (a, á; e, é; o, ó) se le añade el morfema "-s":

Gacela
Gacela-s

Sofá
Sofá-s

Tomate
Tomate-s

Café
Café-s

Folio
Folio-s

Landó
Landó-s

• Si la palabra termina en consonante o en vocal cerrada tónica (í, ú) se incrementa con el morfema "-es":

Flor
Flor-es

Marroquí
Marroquí-es

Bambú
Bambú-es

• Los nombres acabados en una sílaba átona terminada en "-s" no cambian del singular al plural:

El paraguas
Los paraguas

El miércoles
Los miércoles

• Los nombres acabados en "-y" forman el plural añadiendo el morfema "-es". E este caso, "y" sonará como consonante:

Ley
Ley-es

CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DE LOS NOMBRES

a) COMUNES Y PROPIOS

Los nombres comunes designan de manera genérica a cualquier persona (técnico), animal (gorrión), vegetal (sauce), lugar (alameda), abstracción (agudeza) o sentimiento (pesares).

Los nombres propios individualzan y distinguen en concreto a una persona (Julia), animal (Rocinante), objeto personalizado (Chitty-chitty-bang-bang), o lugar (Lora).

b) NOMBRES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

En singular, los nombres individuales se refieren a una sola persona (cartero), animal (pelícano), vegetal (tagarnina), objeto (bolígrafo) o lugar (pueblo).

Igualmente en singular, los nombres colectivos designan un conjunto de personas (público), animales (rebaño), vegetales (chopera), objetos (cubertería), o lugares (comarca).

c) NOMBRES CONCRETOS Y ABSTRACTOS

Los nombres concretos designan realidades que podemos percibir a través de uno -o de varios- de los cinco sentidos corporales, llamados por los antiguos las "ventanas del alma": vista, oído, olfato, gusto y tacto:

Clavel (cinco sentidos), arboleda (cinco sentidos), viento (tacto), aroma (olfato), sinfonía (oído), dulzor (gusto y, en menor medida, olfato).

Por su parte, los nombres abstractos aluden a realidades que no podemos percibir a través de los sentidos, sino por medio de nuestra inteligencia y de nuestra imaginación. Podemos sentir sus efectos, pero no podemos interpretarlas partiendo de los cinco sentidos:
Alegría, libertad, amistad, amor, educación, diligencia.

d) NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES

Los nombres contables designan elementos discontinuos, que permiten establecer un cómputo, una correspondencia con el conjunto de los números naturales:

Persona, caballo, azulejo, amapola, calculadora.

Los nombres incontables designan magnitudes que pueden medirse, pero no contarse; al menos normalmente :-):

Arena, arroz, azúcar, agua, trigo.

OTRAS FUNCIONES DE LOS SUSTANTIVOS

Aunque estos conceptos serán desarrollados con posterioridad, adelantaremos las funciones del sustantivo como núcleo del sintagma nominal.

• Sujeto: Estrella me va a prestar los apuntes.

• Atributo: Elvira es periodista.

• Complemento directo:

i) Sin preposición:

He comprado tres revistas.

ii) Con preposición:

He saludado a tu hermana.

• Complemento indirecto:

Le escribiré una carta a María esta tarde.

• Complemento circunstancial:
Iré a tu casa esta tarde.

• Complemento agente:
El asesino fue capturado por la policía.

• Suplemento:
En ese bar hablan de fútbol todos los dias.

• Elemento extraoracional. El nombre en vocativo, separado por comas, es un tipo de llamada que se introduce como una cuña dentro de la oración. Responde claramente a la función conativa del lenguaje:

Te tengo dicho, niño, que no llegues tan tarde.

2. EL ADJETIVO

Los adjetivos son una clase abierta y variable de palabras cuya finalidad es complementar al nombre para expresar esencias, cualidades positivas o negativas, estados o circunstancias de las personas (niña alta, niño feliz, niña divertida, niño cansado, niña andaluza, niño saharaui, niña excursionista), animales (guepardo veloz, pez azul, toro bravo, gata ágil, zorro astuto), vegetales (limonero recto, roble frondoso, rosa blanca, sandía sabrosa), objetos (lápiz amarillo, blusa blanca, nevada incesante, pantalones vaqueros, cuaderno cuadriculado), lugares (alameda umbría, río caudaloso, página siguiente, amplio porche, buhardilla helada), abstracciones (libertad sindical, autonomía personal, contención salarial, desarrollo económico) o sentimientos (alegría desbordante, tristeza profunda, amor intenso, cariño maternal); en definitiva: cómo son o cómo están.

CONCORDANCIA ENTRE EL NOMBRE Y EL ADJETIVO

Dentro de un mismo SN, el adjetivo concuerda con el nombre-núcleo en género (masculino o femenino) y en número (singular o plural):

El huerto cerrado (tanto el nombre "huerto" como el adjetivo "cerrado" van en masculino singular).

Los huertos cerrados (tanto el nombre "huertos" como el adjetivo "cerrados" van en masculino plural).

La azotea espaciosa (tanto el nombre "azotea" como el adjetivo "espaciosa" van en femenino singular).

Las azoteas espaciosas (tanto el nombre "azoteas" como el adjetivo "espaciosas" van en femenino plural).

CASOS ESPECIALES DE LA CONCORDANCIA

i) Si un adjetivo concuerda con varios nombres de distinto género, deberá ir en masculino plural:

Un bolígrafo y una pluma plateados.

ii) Si el adjetivo precede a varios nombres, sólo concordará con el primero:

La guapa niña y el niño.

GÉNERO DE LOS ADJETIVOS

Los adjetivos, como clase variable de palabras, presentan en su mayoría dos terminaciones, que corresponden, respectivamente, al masculino y al femenino:

El niño chico
La niña chica

No obstante, algunos adjetivos poseen una sola terminación que les sirve tanto para el masculino como para el femenino:

El niño saharaui
La niña saharaui

El gato gris
La gata gris

EL NÚMERO DE LOS ADJETIVOS

Se forma de modo idéntico al número de los nombres.

FUNCIONES DEL ADJETIVO

El adjetivo posee la capacidad de actuar como núcleo del Sintagma Adjetival (SAdj).
Analicemos un ejemplo:

El clavel rojo
Det N Adj
SAdj (CN)
________________
SN

El adjetivo puede ser, a su vez, modificado por otro adjetivo (lápiz verde oscuro) o por un adverbio (lápiz verde muy oscuro).

FUNCIONES DEL SINTAGMA ADJETIVAL DENTRO DE LA ORACIÓN
Aunque serán desarrollados y analizados con posterioridad, vamos a citar las principales funciones oracionales del SAdj:

• Complemento del nombre:

La casa elevada domina todo el valle.

• Atributo:

María es divertida.

Como puedes observar, cuando el adjetivo desempeña la funcion de atributo, aparece unido al SN (suj) mediante el verbo copulativo, en este caso es.

• Complemento predicativo:

La niña duerme feliz.

El adjetivo "feliz" complementa tanto al verbo "duerme" como al propio sujeto: "niña".

ADJETIVOS ESPECIFICATIVOS Y EXPLICATIVOS O EPÍTETOS

Según hemos visto, el adjetivo sirve normalmente para precisar y definir con mayor exactitud el significado de los nombres. Esta es exactamente la función de los adjetivos especificativos, que van colocados detrás del nombre:

La niña simpática.
La brisa templada.
El globo amarillo.

Observa: La niña no ha de ser necesariamente simpática, ni la brisa templada, ni el globo amarillo.

En otros momentos, el adjetivo tan sólo se usa para resaltar una cualidad inherente al sustantivo, que todos conocemos por nuestra experiencia del mundo y de la cultura:

La blanca nieve.
El gélido [= helado] invierno.
El largo y cálido verano.

Los denominamos entonces adjetivos explicativos o epitetos.

DIFERENCIA DE SIGNIFICADO SEGÚN LA POSICIÓN

Dependiendo de si preceden o siguen al nombre, los adjetivos pueden adquirir diferentes significados:

Mujer grande
Gran mujer

Pobre hombre
Hombre pobre

Viejo amigo
Amigo viejo

Medio hombre
Hombre medio

EL APÓCOPE DE LOS ADJETIVOS

El apócope es el fenómeno por medio del cual una palabra sufre la pérdida de fonemas o sílabas en su parte final.
Algunos adjetivos sufren apócope cuando preceden al nombre:

Hombre bueno
Buen hombre

Montaña grande
Gran montaña

Río grande
Gran río

EL GRADO DE LOS ADJETIVOS

Hemos dicho que los adjetivos, igual que el sustantivo al que acompañan poseen marcas de género -masculino y femenino- y número -singular o plural-.
Pero además, los adjetivos presentan la marca de grado, de acuerdo con la mayor o menor intensidad con la que expresen las esencias, cualidades positivas o negativas, estados o circunstancias de las personas, animales, vegetales, objetos, lugares, abstracciones o sentimientos aludidas por el nombre.

Los grados del adjetivo son tres: positivo, comparativo y superlativo.

a) GRADO POSITIVO

Presenta la cualidad sin compararla ni señalar su intensidad:

La niña es alta.

b) GRADO COMPARATIVO

Los adjetivos aparecen en grado compartivo cuando se hace un cotejo o comparación entre distintas personas, animales, vegetales, objetos, abstracciones o sentimientos que poseen la misma cualidad, pero con diferente intensidad.
El grado comparativo puede ser de tres tipos: de superioridad, de igualdad y de inferioridad.

I) GRADO COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD

Se forma con "más ... que":

Elvira es más divertida que Julia.

II) GRADO COMPARATIVO DE IGUALDAD

Se forma:

*Con "tan ... como":

Elvira es tan divertida como Julia.

*Con "igual ... de... que":

Elvira es igual de divertida que Julia.

III) GRADO COMPARATIVO DE INFERIORIDAD

Se forma con "menos ... que":

Pedro es menos divertido que Juan.

Elvira es menos divertida que Julia.

c) GRADO SUPERLATIVO

Presenta la cualidad en su grado máximo. Puede ser de dos tipos: superlativo relativo y superlativo absoluto.

I) SUPERLATIVO ABSOLUTO

Expresa la cualidad en su grado máximo, sin relacionarla con la poseída por otras personas, animales, vegetales, objetos, abstracciones o sentimientos representadas por otros nombres.

Se forma:

*Con "muy" + adjetivo:

Elvira es muy divertida.
Juan es muy divertido.

* Añadiendo al adjetivo el sufijo cuantificador "-ísimo, -ísima":

Juan es divertidísimo.
Julia es divertidísima.

Juan y Pedro son divertidísimos.
Elvira y Julia son divertidísimas.

II) GRADO SUPERLATIVO RELATIVO

Presenta igualmente el grado máximo de la cualidad, sólo que en relación con otras personas, animales, vegetales, objetos, abstracciones o sentimientos representadas por los nombres.
Se forma con "el/la//los, las//lo" + "más" + adjetivo + "de/que":

Pedro es el más divertido de todos mis amigos.

Elvira es la más divertida de todas mis amigas.

Julia es la más divertida que he visto.

Esta flor es lo más bonito que he visto hoy.

EL SUPERLATIVO ABSOLUTO CON OTROS ADVERBIOS:

Los adverbios de modo terminados en "-mente" permiten construir el superlativo absoluto:

Juan es extraordinariamente divertida.

Juan es increíblemente divertido.

FORMAS ESPECIALES PARA EXPRESAR LOS GRADOS COMPARATIVO Y SUPERLATIVO.

Existe una serie de adjetivos que usan formas especiales para formar tanto el comparativo como el superlativo:

Bueno-mejor-óptimo
Malo-peor-pésimo
Alto-superior-supremo Bajo-inferior-ínfimo
Pequeño-menor-mínimo

Hemos de observar para esta serie que, aunque el grado positivo y el comparativo sean de uso común, no sucede lo mismo con los superlativos, algunos de los cuales son de uso culto o restringido, como por ejemplo "óptimo/ a" (sustituido coloquialmente por "buenísimo/ a").

CAMBIOS EN LA TERMINACIÓN "-ÍSIMO":

Si el adjeivo termina en vocal, dicha vocal se pierde:

Malo/ malísmo

Si el adjetivo acaba en -n o en -r, se intercala -por razones eufónicas [= de buen sonido]- el infijo "-c-":
Joven// jovencísimo/a

Existe otra serie de adjetivos que sólo admiten el sufijo culto "-érrimo/a":

Pulcro/a
Pulquérrimo/a

Libre
Libérrimo/a

Mísero/a
Misérrimo/a

Salubre
Salubérrimo/a

Áspero/a
Aspérrimo/a

El uso de tales superlativos es restringido y cultista, por lo que algunos de ellos resultan anticuados incluso en la lengua escrita.

SUPERLATIVOS CON DOS FORMAS: CULTA Y COLOQUIAL

Fortísimo/a// Fuertísimo/a
Bonísimo/a//Buenísimo/a
Novísimo/a//Nuevísimo/a
Paupérrimo/a//Pobrísimo/a

EL SINTAGMA ADJETIVAL

Se trata de una palabra o de un grupo de palabras cuyo núcleo es un adjetivo que puede llevar determinados complementos:

• Adverbios:
Muy feliz
Bastante contento

"Muy" y "bastante" son sintagmas adverbiales que complementan, respectivamente, a los adjetivos "feliz" y "contento", núcleos de sus correspondientes sintagmas adjetivales.

• Otros adjetivos
Amarillo claro
El adjetivo "claro" es el complemento de "amarillo", núcleo del SAdj.

• Sintagmas o construcciones preposicionales:

Fácil de abrir

"De abrir" es una proposición subordinada sustantiva de complemento del adjetivo, que podremos comentar, siquiera sea de manera breve, en su momento.

FUNCIONES DE LOS SINTAGMAS ADJETIVALES

Iremos adelantándolas:

• Complemento del nombre:

Hemos hablado con la profesora nueva.

• Atributo:

Las persianas son verdes.

• Complemento predicativo:

La niña duerme feliz.

• Complemento predicativo del complemento directo:

Los aficionados pusieron verde al árbitro.

Rimas

2008-01-01T16:44:00.000+01:00

Lorenzo Coullaut Valera: Monumento a Bécquer (Parque de María Luisa, Sevilla).

"El Centro Virtual Cervantes se complace en presentar esta edición crítica y anotada de las Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer, a cargo de Luis Caparrós Esperante. Esta edición reúne las rimas incluidas en el autógrafo Libro de los gorriones, así como otras de procedencia diversa. Se trata de la obra poética por excelencia del romanticismo español, considerada por buena parte de la crítica punto de partida de la lírica moderna." Pulsa sobre el titular para iniciar el año con su lectura.

Declaración Universal de los Derechos Humanos

2007-12-14T10:49:00.000+01:00

Textos legales del rey persa Ciro II el Grande (Museo Británico, Londres). De esta antiquísima pieza jurídica se ha llegado a afirmar que podría constituir el primer precedente de los Derechos Humanos.

"El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo figura en las páginas siguientes. Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera 'distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios'". Para acceder a la Declaración, pulsa sobre el titular.

Estatuto de Autonomía de Andalucía

2007-12-14T10:17:00.000+01:00

En este enlace te ofrecemos el texto íntegro del Estatuto de Autonomía, donde se recoge el pacto político, social, económico y cultural llevado a cabo libremente por los ciudadanos y ciudadanas de Andalucía. Para acceder a su contenido, pulsa sobre el titular.

Ortografía de la Lengua Española

2007-12-14T00:16:00.001+01:00

La Real Academia Española te ofrece gratuitamente la última edición de su Ortografía. Todas las normas actualizadas, con el mayor rigor y la máxima sencillez. Para acceder a sus páginas, pulsa sobre el titular. Tardará alrededor de medio minuto en descargarse.

Constitución Española

2007-12-06T11:20:00.001+01:00

Florencio de Pedro: Monumento a la Constitución Española (Zaragoza)

La Constitución cumple hoy 29 años. Celebrémoslo ahondando en su lectura y desarrollando su conocimiento. Para acceder a su texto, pulsa sobre el titular.

La Enciclopedia Kalipedia

2007-12-03T10:16:00.000+01:00

“[La enciclopedia] Kalipedia es una herramienta en línea [del Grupo Santillana] que te permitirá tener acceso a contenidos fiables y completamente adaptados a tus necesidades [de todas las asignaturas: Ámbito de la Comunicación, Ámbito Científico-Tecnológico y Ámbito Social]. Kalipedia no es un libro de texto, ni un manual, ni sólo una enciclopedia. Kalipedia es un lugar común donde tú decides qué aprendes y cómo lo aprendes, un espacio donde compartir tus intereses con compañeros de todo el mundo y acceder a miles de contenidos que te permitirán realizar tus tareas fácilmente y de forma divertida." Para acceder a la enciclopedia, pulsa sobre el titular.

La Mansión del Inglés

2007-11-30T16:35:00.000+01:00

Sherlock Holmes y el Dr. J. H. Watson, ilustración para el Strand Magazine (1893).

Deambulando por los cuartos secretos de esta mansión, recorriendo sus largos pasillos, no vas a encontrar ningún misterio oculto; pero sí hallarás un baúl lleno de... resúmenes y actividades audiovisuales de todo tipo, que te ayudarán a progresar en tus conocimientos de Inglés. Para acceder, pulsa sobre el titular.

Apuntes de Retórica. Páginas de Consulta. Materiales para el Comentario de Textos.

2007-11-30T13:00:00.000+01:00

Nebrija impartiendo una lección al Maestre de Alcántara (Manuscrito del Siglo XV).

Apuntes de Retórica a cargo del profesor D. José María González-Serna Sánchez. Departamento de Lengua y Literatura Españolas del I.E.S. Carmen Laffón de San José de la Rinconada (Sevilla). Para acceder, pulsa sobre el titular.

Apuntes de Métrica (3 de 3). Páginas de consulta. Materiales para el Comentario de Textos.

2007-11-30T12:58:00.000+01:00

Próximamente en las mejores salas.

Apuntes de Métrica (2 de 3). Páginas de consulta. Materiales para el Comentario de Textos.

2007-11-30T12:56:00.001+01:00

4. CLASIFICACIÓN DE LOS VERSOS SEGÚN SU NÚMERO DE SÍLABAS.

4.1 VERSOS DE ARTE MENOR

Se llama así a los versos de 8 o menos sílabas.

4.1.1 BISÍLABOS

En nuestra lengua, el menor verso posible es el bisílabo, puesto que los monosílabos, al considerarse a efectos de cómputo silábico como palabras agudas, dan lugar a dos sílabas:

¡Oh,
ya!
¿Quién
ve
do [= dónde, adónde]
va?

José de Espronceda

4.1.2 TRISÍLABO

Verso de tres sílabas.

Pierrot y Arlequín*,
mirándose sin
rencores,

después de cenar
pusiéronse a hablar
de amores.

Manuel Machado
______

* Pierrot y Arlequín: Personajes de la Comedia del Arte. A ellos son asimilables las marionetas andaluzas Currito y Cocoliche, pretendientes de D.ª Rosita y rivales, a su vez, de D. Cristobita. Lorca escribió dos piezas teatrales recreando sus aventuras y desventuras.

4.1.3 TETRASÍLABO

Verso de cuatro sílabas.

¿Qué se hicieron las damas,
sus tocados, sus vestidos,
sus olores?

¿Qué se hicieron las llamas
de los fuegos encendidos
de amadores?

¿Qué se hizo aquel trovar,
las músicas acordadas
que tañían?

¿Qué se hizo aquel danzar
y aquellas ropas chapadas
que traían?

Jorge Manrique

4.1.4 PENTASÍLABO

Verso de cinco sílabas. El primer ejemplo exento de versos pentasílabos lo constituye una bellísima endecha de carácter anónimo. Se trata de las coplas dedicadas a la muerte del caballero sevillano Guillén Peraza, muerto en la conquista de la isla de la Palma. Lógicamente, la óptica política, que no empaña los valores puramente líricos del poema, es la de la Corona de Castilla:

Llorad las damas,
si Dios os vala [=valga]
Guillén Peraza
quedó en la palma,
la flor marchita
de la su cara.
No eres palma,
eres retama,
eres ciprés
de triste rama,
eres desdicha,
desdicha mala.
Tus campos rompan
tristes volcanes,
no sean placeres,
sino pesares,
cubran tus flores
los arenales.
Guillén Peraza,
¿dó está tu escudo?,
¿dó está tu lanza?
Todo lo acaba
la mala andanza.

4.1.5 HEXASÍLABO

Verso de seis sílabas. Para el profesor Martín de Riquer es el verso más breve capaz de valor poético por sí solo.

Linda zagaleja
de cuerpo gentil,
muérome de amores
desde que te vi.*

Juan Meléndez Valdés
______

* El cambio a tipos rectos indica que los dos versos son el estribillo de un poema.

4.1.6 HEPTASÍLABO

Verso de siete sílabas.

He sufrido. No importa.
Ni amargura ni queja.
Entre salud y amor
Gire y zumbe el planeta.

Jorge Guillén

4.1.7 OCTOSÍLABO

Verso de ocho sílabas. De extraordinaria importancia, por ser el verso fundamental de la poesía popular hispánica. Se adapta, incluso, al ritmo de nuestra respiración; los hablantes hispanos solemos hacer pausas entre grupos fónicos que oscilan entre ocho y once sílabas.

Mujer con quien compararte
yo no encuentro más que una:
la he visto en un estandarte
y a los pies lleva la Luna.

Popular (Fandango de Huelva)

La mayoría de los romances están compuestos con octosílabos:

Que por Mayo era por Mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor;
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor,
menos yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión,
que ni sé cuándo es de día
ni cuando las noches son,
si no es por una avecica
que me cantaba al albor;
matómela un ballestero,
déle Dios mal galardón.

Anónimo

4.2. VERSOS DE ARTE MAYOR

Reciben este nombre los versos de 9 o más sílabas.

4.2.1 VERSOS DE ARTE MAYOR SIMPLES

Su escansión silábica se realiza de la misma forma que con los de arte menor.

4.2.1.1 ENEASÍLABO

Verso de nueve sílabas.

¡Juventud, divino tesoro,
ya te vas para no volver!
cuando quiero llorar, no lloro,
y a veces lloro sin querer...
¡Mas es mía el alba de oro!

Rubén Darío

4.2.1.2 DECASÍLABO

Verso de diez sílabas.

¡Cuánta nota dormida en sus cuerdas*,
como el pájaro duerme en las ramas,
esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!

Gustavo Adolfo Bécquer
_______

* Se refiere al arpa.

4.2.1.4 ENDECASÍLABO

Verso de once sílabas. Se trata del principal metro culto de la poesía hispánica. Tras un intento de aclimatación de esta forma italiana a cargo del Marqués de Santillana, y de algunos hallazgos felices de Micer Francisco Imperial, poeta genovés avecindado en Sevilla, fueron Juan Boscán y Garcilaso de la Vega quienes le otorgaron carta de naturaleza definitiva en nuestras letras.

¡Oh dulces prendas por mi mal halladas,
dulces y alegres cuando Dios quería,
juntas estáis en la memoria mía,
y con ella, mi muerte conjurada!

Garcilaso de la Vega

Dependiendo de la distribución acentual, los endecasílabos pueden clasificarse atendiendo a cuatro grupos.

4.2.1.4.1 ENDECASÍLABO ENFÁTICO

Con acentos obligatorios en 1.ª y 6.ª sílabas.

Canta tu estrofa, cálida cigarra

Salvador Rueda

1.ª: "Can"
6.ª: "cá"

Lleva otros acentos en 4.ª y 10.ª .

4.2.1.4.2 ENDECASÍLABO HEROICO

Llevan acentos obligatorios en 2.ª y 6.ª sílabas.

Descienden taciturnas las tristezas

Manuel Gutiérrez Nájera

2.ª: "cien"
6.ª: "tur"

Presenta otro acento rítmico en la 10.ª sílaba.

4.2.1.4.3 ENDECASÍLABO MELÓDICO

Sus acentos rítmicos obligatorios recaen sobre la 3.ª y 6.ª sílabas.

Corazón, corazón martirizado
[por todos los dolores...]

Francisco Villaespesa

3.ª: "zón"
6.ª: "zón"

Como puedes observar, admite otro acento rítmico en la 10.ª sílaba.

4.2.1.4.4 ENDECASÍLABO SÁFICO

Presenta acentos obligatorios en la 4.ª sílaba y en la 6.ª u 8.ª.

Dulce vecino de la verde selva

Esteban Manuel de Villegas

4.ª: "ci"
8.ª: "ver"

Aparecen además otros dos acentos rítmicos de intensidad en la 1.ª sílaba ("Dul") y en la décima ("sel").

4.2.1.4.5 ENDECASÍLABO DE GAITA GALLEGA

Su melodía es semejante a los aires populares gallegos que se interpretan con dicho instrumento. Cultivado antes de la eclosión del endecasílabo italiano en nuestra poesía, requiere acentos obligatorios en 1.ª, 4.ª y 7.ª sílabas.

Toca la gaita, Domingo Ferreiro

Popular

1.ª: "To"
4.ª: "gai"
7.ª: "min"

Otro ejemplo:

Tanto bailé con el ama del cura,
tanto bailé que me dio calentura.

Popular

Al igual que el resto, presenta acento rítmico de intensidad en la 10.ª sílaba.

4.2.2 VERSOS DE ARTE MAYOR COMPUESTOS.

Constan de dos partes o hemistiquios separados por una pausa llamada cesura. Cada uno de los hemistiquios sigue las reglas de la acentuación de la última palabra.

4.2.2.1 DODECASÍLABOS

Versos compuestos de doce sílabas.

Era un aire* suave (6) de pausados giros: (6)
el hada Harmonía ritmaba sus vuelos;
e iban frases vagas y tenues suspiros
entre los sollozos de los violoncelos.

Rubén Darío
______

* Aire: melodía

El dodecasílabo se halla compuesto por dos hemistiquios de seis sílabas cada uno; van separados por medio de la pausa o cesura.

4.2.2.2. TRIDECASÍLABOS

Versos compuestos de 13 sílabas.

Canta Lok en la oscura región desolada,
y hay vapores de sangre en el canto de Lok.

Ricardo Jaimes Freire

Cada verso presenta dos hemistiquios: heptasilábico el primero y hexasilábico el segundo.

4.2.2.3 TETRADECASÍLABOS O ALEJANDRINOS.

Versos compuestos de catorce sílabas. Cada uno de ellos está formado por dos hemistiquios de siete sílabas cada uno, separados por la pausa o cesura. Uno de los metros más melódicos y sugerentes. De origen medieval, fue muy grato a los oídos modernistas. Por su extraordinaria musicalidad, se ha seguido usando hasta nuestros días, sobre todo en algunos poemas en prosa que no desdeñan claras y definidas presencias rítmicas.

-¡Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-,
en caballo con alas hacia acá se encamina
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con un beso de amor!

Rubén Darío

4.2.2.4 PENTADECASÍLABOS

Versos compuestos de quince sílabas.

Río de Janeiro, capricho y joya, ciudad de ensueño,
terreno alcázar de nuestra amada la fantasía…

Leopoldo Ramos Giménez

Cada verso está formado por tres hemistiquios de cinco sílabas cada uno.

4.2.2.5. HEXADECASÍLABOS U OCTONARIOS

Versos compuestos de dieciséis sílabas.

Se ha asomado una cigüeña a lo alto del campanario.
Girando en torno a la torre y al caserón solitario,
ya las golondrinas chillan. Pasaron del blanco invierno,
de nevascas y ventiscas los crudos soplos de infierno.

Antonio Machado

Cada verso presenta dos hemistiquios de ocho sílabas cada uno.

4.2.2.6 HEPTADECASÍLABOS

Versos compuestos de diecisiete sílabas.

En la tranquila noche mis nostalgias amargas sufría;
en busca de quietud bajé al fresco y callado jardín;
en el oscuro cielo Venus bella temblando lucía
como incrustado en ébano un dorado y divino jazmín.

Rubén Darío

Puedes apreciar cómo cada uno de estos versos está formado por dos hemistiquios: heptasílabo, el primero, y decasílabo, el segundo.

4.2.2.7 OCTODECASÍLABOS

Versos compuestos de dieciocho sílabas.

Ondea en los aires del gélido invierno la oscura oriflama
en tanto que gime distante la esquila que al Ángelus llama…

Abelardo Varela

Como puedes observar, cada uno de estos dos versos se halla compuesto por tres hemistiquios hexasilábicos.

4.2.2.8 VERSOS DE VEINTE SÍLABAS

¡Oye el viento cómo silba, cómo ruge; cómo azota tu ventana;
oye en medio de las hojas del ramaje de los sauces cómo brama;
mira encima de tu lecho cómo extienden silenciosas las arañas
sus telares, y en mi pecho las tristezas sus crespones, prenda cara!

Enrique Álvarez Henao

Observa cómo, en este ejemplo, cada verso está compuesto de cinco hemistiquios con cuatro sílabas cada uno.

4.2.2.10 VERSOS DE VEINTIUNA SÍLABAS

¿No recuerdas la noche? Clausuraron las nubes su postrera arrogancia,
y el espejo del cielo fingió un huerto simbólico, con nostalgias de azul,
y en el gris oxidado fue la heliófila* luna girasol sin fragancia
como reina proscrita con cortejo en derrota por un campo de tul…

Guillermo Molinas Rolón

Cada verso del ejemplo está formado por tres hemistiquios heptasílabos.
_______________

* Heliófila: “Amiga del sol”, neologismo creado por el poeta.

Apuntes de Métrica (1 de 3). Páginas de consulta. Materiales para el Comentario de Textos.

2007-11-29T12:43:00.000+01:00

Páginas de un manuscrito del Libro de Buen Amor del Arcipreste de Hita.

MÉTRICA

0. DEFINICIÓN

La métrica es la ciencia que tiene por objeto el estudio de las propiedades rítmicas de los versos: cómputo silábico, distribución acentual, rima y agrupación en estrofas y composiciones poéticas.

1. CÓMPUTO SILÁBICO

Para medir los versos en español, simplemente habremos de contar -en un principio- sus sílabas naturales. Así, por ejemplo, el verso

Verde vecino de la verde selva

Esteban Manuel de Villegas

se mediría así:

Ver-de-ve-ci-no-de-la-ver-de-sel-va (11)

Como habrás observado, cuenta con 11 sílabas. Al verso de 11 sílabas lo denominamos endecasílabo.

Pero esta norma tan fácil tiene sus excepciones. En primer lugar, tendremos en cuenta la regla del acento de intensidad en la última palabra del verso.

Recuerda:

Las palabras agudas presentan el acento de intensidad en la última sílaba:

Cla-vel, a-lu-vión, so-fá

Las palabras llanas llevan el acento de intensidad en la penúltima sílaba:

Co-me-ta, di-jis-teis, Ló-pez

Las palabras esdrújulas muestran el acento de intensidad en la antepenúltima sílaba:

Lám-pa-ra, cán-ca-mo, pín-ta-lo

Pues bien, si un verso termina en una palabra llana, se cuentan sencillamente sus sílabas naturales:

Oh dulces prendas, por mi mal halladas

Garcilaso de la Vega

Oh-dul-ces-pren-das-por-mi-mal-ha-lla-das (11)

Hemos contado 11 sílabas naturales. Como la última palabra del verso -halladas- es llana, se mantiene el mismo número de sílabas.

Los versos, siguiendo una tendencia general en la entonación de la lengua española, son, en su mayoría, llanos.

En el caso de que la última palabra del verso sea aguda, se produce un alargamiento en la entonación que da lugar a una sílaba más de las que contaríamos en un principio:

¡Sé más feliz que yo!

Luis Arolas

Los monosílabos, a efectos métricos, equivalen a palabras agudas. Por lo tanto, la última palabra del verso -"yo"- se cuenta como aguda.

Sus 6 sílabas naturales se transformarán en 7 sílabas métricas. Veamos:

¡Sé-más-fe-liz-que-yo! (6+1=7)

En el caso -menos probable- de que la última palabra del verso sea esdrújula, se produce una asimilación silábica que da lugar a una sílaba menos en el cómputo:

la luz, las vegas, el mar Océano

Amado Nervo

Sus 11 sílabas naturales se transforman en 10 sílabas métricas:

la-luz-las-ve-gas-el-mar-O-cé-a-no (11-1=10)

2. LICENCIAS MÉTRICAS

Se denominan así otros fenómenos que determinan el cómputo silábico. Pueden darse entre palabras contiguas o en el interior de una palabra.

2.1. LICENCIAS MÉTRICAS ENTRE PALABRAS CONTIGUAS.

2.1.1 SINALEFA

Cuando en el interior de un verso una palabra termina en vocal y la palabra siguiente empieza también por vocal, las dos sílabas a las que pertenecen se unen en una sola:

el vago apunte añil

A. M. G. López

Observa cómo puede medirse:

el-va-go_a-pun-te_a-ñil (6+1=7)

Entre vago y apunte se ha producido una sinalefa. También, entre apunte y añil. Además, por ser añil una palabra aguda, se cuenta una séptima sílaba.

2.1.2 HIATO MÉTRICO

Cuando el ritmo y la entonación no permiten que se produzca la sinalefa, estamos en presencia del hiato métrico (no debes confundirlo con el hiato que se produce en el interior de una misma palabra).

Observemos un ejemplo de Quevedo. El poeta, en su epístola [= carta, sobre todo si está en verso] contra el Conde-Duque de Olivares, habla de cómo actuarían las mujeres en los tiempos caballerescos, que consideraba irremisiblemente perdidos:

Acompañaba al lado del marido
más veces en la hueste [=ejército] que en la cama,
sano le aventuró [=lo arriesgó, lo dio a la aventura, a la guerra], vengóle herido.

Fijémonos en el segundo verso:

más veces en la hueste que en la cama

Su medida quedaría así:

más-ve-ces-en-la-hues-te-que_en-la-ca-ma (11)

No ha podido hacerse la sinalefa entre la y hueste, porque "hues" es la sílaba tónica de la segunda palabra.

Entre "que" y "en" no ha habido ningún problema para establecer la sinalefa.

Es importante que tengas muy en cuenta que la presencia de una h o de una coma no impiden la realización de los fenómenos estudiados.

2.2 LICENCIAS MÉTRICAS EN EL INTERIOR DE UNA MISMA PALABRA

Son fenómenos mucho menos frecuentes que la sinalefa y el hiato métrico.

2.2.1 DIÉRESIS

Consiste en romper un diptongo y transformarlo en un hiato, dando lugar a dos sílabas diferentes (¡siempre en el interior de una palabra!).

Pongamos como ejemplo este fragmento de Bécquer:

Tu pupila es azul, y cuando ríes,
su claridad süave me recuerda
el último fulgor de la mañana
que en el mar se refleja.

Si tomamos en consideración el segundo verso, tendría, a primera vista, 10 sílabas; pero no es así: el diptongo "ua" de suave ha de partirse y considerarse como un hiato:

su-cla-ri-dad-sü-a-ve-me -re-cuer-da (11)

La diéresis (¨) sobre la vocal cerrada indica que se ha roto el diptongo y se ha formado un hiato.

2.2.2 SINÉRESIS

Fenómeno contrario a la diéresis. Consiste, pues, en fundir las vocales de un hiato de forma que se obtenga al final una sola sílaba (perdona mi insistencia: tanto la diéresis como la sinéresis tienen lugar siempre dentro de una misma palabra).

Observémoslo en este fragmento del poema que Manuel Reina, uno de los precursores del Modernismo, dedica a Jorge Manrique; tiene la peculiaridad de estar escrito en coplas de pie quebrado, llamadas también estrofas manriqueñas:

Nave de mi fantasía,
tu casco por cristalino
mar resbala

y al soplo de la poesía
despliega tu blanco lino
como un ala.

Detengámonos en el cuarto verso:

y al soplo de la poesía

Así quedaría el cómputo silábico:

y_al-so-plo-de-la-poe-sí-a (8)

Advierte cómo, por medio de la sinéresis, hemos unido en una sola sílaba el hiato "oe" de poesía.

3. LA RIMA

En una estrofa o serie de versos, la rima consiste en la repetición total o parcial de los fonemas que aparecen a partir de la última vocal acentuada. Comprobémoslo en este fragmento de José Martí:

Yo soy un hombre sincéro
de donde crece la pálma
y antes de morirme quiéro
echar mis versos del álma.

(Las tildes que aparecen sirven sólo para destacar la última vocal acentuada de cada verso; no poseen valor ortográfico)

3.1. CLASES DE RIMA

3.1.1 POR SU TIMBRE

3.1.1.1 RIMA CONSONANTE

Se produce cuando la coincidencia de fonemas a partir de la última sílaba acentuada es total, como en el ejemplo anterior.

Veamos otro:

Moza tan fermosa
non vi en la frontera,
como una vaquera
de la Finojosa.

Marqués de Santillana

3.1.1.2 RIMA ASONANTE

La rima asonante se produce cuando sólo riman los fonemas vocálicos a partir de la última vocal acentuada:

Si la ves le das memórias*.
Y dile que si se acuerda
de cuando ella era mi nóvia.

Popular (Soleá de Triana)

* Memorias: recuerdos.

3.1.1.2.1 ALGUNOS CASOS PARTICULARES DE LA RIMA ASONANTE

Con respecto a la rima asonante, pueden producirse en el análisis métrico dudas, confusiones o errores. Tratemos de evitarlos estudiando algunos ejemplos particulares.

3.1.1.2.1.1 RIMA ASONANTE ENTRE PALABRAS LLANAS Y ESDRÚJULAS

No era nada, era una rosa
haciendo feliz a un tállo,
un pájaro que va y viene
soñando que él es un pájaro,
una piedra, lenta flor
que le ha costado a la Tierra
un esmero de mil años.

Pedro Salinas

Observa cómo, en los finales de los versos subrayados sólo riman el fonema "a" y el fonema "o" de "tallo" con el primer fonema "a" y el fonema "o" de pájaro. Recuerda que en los versos esdrújulos se asimilaba las penúltima sílaba y se contaba, por lo tanto, una sílaba menos. Por ello, y aunque "pájaro" presente dos aes, sólo se tiene en cuenta la primera para analizar y describir la rima asonante.

3.1.1.2.1.2 RIMA ASONANTE ENTRE UNA VOCAL ABIERTA Y UN DIPTONGO

Observemos este ejemplo de Francisco Villaespesa:

¡Mano de marfil antiguo,
mano de ensueño y nostalgia,
hecha con rayos de luna
y palideces de nácar!

Podemos apreciar cómo el diptongo "ia" de "nostalgia" ocupa la misma posición que el último fonema "a" de "nácar". Sólo riman las dos aes, que constituyen los núcleos de ambas sílabas. La vocal "i", cerrada, que está fuera del núcleo, no rima.

3.1.2 POR SU CANTIDAD

3.1.2.1 RIMA AGUDA

La que se establece entre versos oxítonos o agudos.

¿Adónde el camino irá?
Yo voy cantando, viajero,
a lo largo del sendero...
-La tarde cayendo está-.

Antonio Machado

3.1.2.2 RIMA LLANA

La que se produce entre versos paroxítonos o llanos.

Con rima consonante:

Cultivo una rosa blanca,
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni oruga cultivo:
cultivo la rosa blanca.

José Martí

Con rima asonante:

Del salón en el ángulo oscuro,
de su dueño tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa.

Gustavo Adolfo Bécquer

3.1.2.3 RIMA ESDRÚJULA

Se produce cuando riman entre sí versos proparoxítonos o esdrújulos:

¡Oh, quien fuera hipsipila* que dejó la crisálida**!
(La princesa está triste. La princesa está pálida)

Rubén Darío

* Hipsipila: Cierta clase de mariposa.
** Crisálida: Ninfa o capullo de los insectos de metamorfosis completa, como la mariposa.

3.1.3 POR SU COMBINACIÓN AL FORMAR ESTROFAS

3.1.3.1 RIMA CONTINUA

Serie de rimas iguales:

Con sayal de amarguras, de la vida romero,
topé tras luenga andanza con la paz de un sendero.
Fenecía del día el resplandor postrero.
En la cima de un álamo sollozaba un jilguero.

Ramón Pérez de Ayala

3.1.3.2 RIMA GEMELA

Por medio de la rima gemela, dos versos se unen formando un pareado:

Las hijas de las madres que amé tanto
me besan ya como se besa a un santo.

Ramón de Campoamor

3.1.3.3 RIMA ABRAZADA

Presenta la siguiente estructura: dos versos de rima gemela enmarcados por otros dos igualmente gemelos:

Cruzábamos lentamente
las calles llenas de luna
y el hambre bailaba una
zarabanda en nuestra mente.

Emilio Carrère

3.1.3.4 RIMA ALTERNA

Riman entre sí tanto los pares como los impares:

Pienso en ella tristemente,
y sobre el papel la pluma
se desliza suavemente
ante el paisaje de bruma*.

Juan Ramón Jiménez

* Bruma: neblina.

3.1.3.5 RIMA ENCADENADA

La rima propia de una estrofa se va entrecruzando con la rima de la estrofa que sigue, y así sucesivamente. Son muy característicos de este tipo de rima los tercetos encadenados:

¡Oh los yelos del sur! ¡Oh las polares 11 A
islas del norte! ¡Blanca primavera, 11 B
desnuda y yerta sobre los glaciares, 11 A

cuerpo de roca y alma de vidriera! 11 B
¡Oh estío tropical, rojo, abrasado, 11 C
bajo el plumero azul de la palmera! 11 B

Rafael Alberti

(El esquema estrófico guarda relación con el fragmento escogido, y no con el poema entero.)

Las Comunidades Autónomas en la Constitución Española

2007-11-27T11:32:00.000+01:00

Este enlace recoge brevemente diversos aspectos fundamentales de la Constitución; entre ellos, la organización del Estado en Comunidades Autónomas. Pulsa sobre el titular.

Organización del Estado Español

2007-11-27T11:17:00.000+01:00

Un esquema muy útil. Pulsa sobre el titular para acceder a él.

Las capitales de Europa. Las costas de España. Todo sobre mapas. Ejercicios interactivos

2007-11-25T23:45:00.000+01:00

Comprueba de manera fácil y amena tus conocimientos de Geografía. Dispones para ello de toda clase de mapas interactivos. Pulsa sobre el titular para emprender el viaje. Puedes consultar tu Atlas.

Comunidades autónomas, capitales y provincias de España

2007-11-21T10:19:00.000+01:00

Comunidad Autónoma: Andalucía
Capital: Sevilla
Provincias: Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla.

Comunidad Autónoma: Aragón (Reino de Aragón)
Capital: Zaragoza
Provincias: Huesca, Zaragoza y Teruel.

Comunidad Autónoma (y provincia): Asturias (Principado de Asturias)
Capital: Oviedo

Comunidad Autónoma (y provincia): Cantabria
Capital: Santander

Comunidad Autónoma: Castilla y León
Capital: Valladolid
Provincias: Burgos, Soria, Segovia, Ávila, León, Zamora, Salamanca, Valladolid y Palencia.

Comunidad Autónoma: Castilla-La Mancha
Capital: Toledo
Provincias: Toledo, Ciudad Real, Cuenca, Guadalajara y Albacete.

Comunidad Autónoma: Cataluña (Catalunya)
Capital: Barcelona
Provincias: Barcelona, Tarragona, Lérida (Lleida) y Gerona (Girona).

Comunidad Autónoma: Comunidad Valenciana
Capital: Valencia
Provincias: Castellón, Valencia y Alicante.

Comunidad Autónoma: Extremadura
Capital: Mérida
Provincias: Cáceres y Badajoz.

Comunidad Autónoma: Galicia (Galiza)
Capital: Santiago de Compostela
Provincias: La Coruña (A Coruña), Lugo, Orense (Ourense) y Pontevedra.

Comunidad Autónoma (y provincia): Islas Baleares
Capital: Palma de Mallorca

Comunidad Autónoma: Islas Canarias
Capitales: Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria
Provincias: Santa Cruz de Tenerife y las Palmas de Gran Canaria.

Comunidad Autónoma (y provincia): La Rioja
Capital: Logroño

Comunidad Autónoma (y provincia): Madrid
Capital: Madrid

Comunidad Autónoma (y provincia): Murcia (Región de Murcia)
Capital: Murcia

Comunidad Autónoma (y provincia): Navarra (Comunidad Foral de Navarra)
Capital: Pamplona (Iruña)

Comunidad Autónoma: País Vasco (Euzkadi)
Capital: Vitoria (Gasteiz)
Provincias: Álava (Araba), capital: Vitoria (Gasteiz); Vizcaya (Bizcaia), capital: Bilbao (Bilbo), y Guipúzcoa (Gipuzkoa), capital: San Sebastián (Donostia).

Ciudad Autónoma de Ceuta

Ciudad Autónoma de Melilla

Apolo y Dafne: la leyenda del laurel, árbol emblemático de Lora del Río

2007-11-16T10:24:00.000+01:00

Bernini: Apolo y Dafne

A Dafne ya los brazos le crecían,
y en luengos ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que el oro escurecían.

De áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros, que aún bullendo estaban:
los blancos pies en tierra se hincaban,
y en torcidas raíces se volvían.

Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol que con lágrimas regaba.

¡Oh miserable estado! ¡oh mal tamaño!
¡Que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón porque lloraba!

Garcilaso de la Vega

"En estos campos de la tierra mía..."

2007-11-16T10:22:00.001+01:00

Lora del Río, 4 de Abril de 1913

En estos campos de la tierra mía

y extranjero en los campos de mi tierra

—yo tuve patria donde corre el Duero

por entre grises peñas,

y fantasmas de viejos encinares,

allá en Castilla, mística y guerrera,

Castilla la gentil, humilde y brava,

Castilla del desdén y de la fuerza—,

en estos campos de mi Andalucía,

¡oh tierra en que nací!, cantar quisiera.

Tengo recuerdos de mi infancia, tengo

imágenes de luz y de palmeras,

y en una gloria de oro,

de lueñes campanarios con cigüeñas,

de ciudades con calles sin mujeres

bajo un cielo de añil, plazas desiertas

donde crecen naranjos encendidos

con sus frutas redondas y bermejas;

y en un huerto sombrío, el limonero

de ramas polvorientas

y pálidos limones amarillos,

que el agua clara de la fuente espeja,

un aroma de nardos y claveles

y un fuerte olor de albahaca y hierbabuena,

imágenes de grises olivares

bajo un tórrido sol que aturde y ciega,

y azules y dispersas serranías

con arreboles de una tarde inmensa;

mas falta el hilo que el recuerdo anuda

al corazón, el ancla en su ribera,

o estas memorias no son alma. Tienen,

en sus abigarradas vestimentas,

señal de ser despojos del recuerdo,

la carga bruta que el recuerdo lleva.

Un día tornarán, con luz del fondo ungidos,

los cuerpos virginales a la orilla vieja.

Antonio Machado